简单的算法程序设计-程序设计基础算法程序设计-济南软件开发

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课程标准指出：使学生在原有基础上进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。

由于我是学习计算机软件专业的，因此关于如何学好该门课程的问题，我的亲身体会是：在编写程序源代码上，首先必须至少做到：能够利用程序设计语言自如地编写出自己想让电脑完成的事情（即程序源代码）。这个是第一步的。

循环语句中，当循环结束后，变量i还会+1。

这个也是关于循环过程中i的最后值的问题。循环到最后，i还是会＝i=1的，所以上面的代码出错在于倒数第二行，即print a（i）出错。因为这时的i＝5+1＝6，已经超出了数组a（5）的上限，表示溢出。

***设总共可以喝X瓶酒，那么可以兑换的数量是：X/2+X/4=X-10/2。解得：X=20。实现的方法：第1步：买1瓶赊1瓶，喝完2瓶后得瓶2，盖2。第2步：用第1步所得瓶2换酒1瓶，喝完，得瓶1，盖1，加上第1步结余之瓶、盖，共有瓶1，盖3。

两数相加=16，两数相减=12，这两数是分别是12。根据题意设这两个数为x、y 列算式：x+y=16 x-y=12 解得：x=1y=2 所以这两数是分别是12。

年级很正常，早就说到这些了。。我那时候都是。不过这只能说是一些老师给的算法，因为用数学方法计算实在太麻烦了，而使用这些可以简单得多算出来。一般来说，要到7年级才会说到二元一次方程和不等式组。回答者：笑傲江湖独求败 – 都司七级请***纳答案，支持我一下。

在程序框图里，i多用在判断框里，后面紧跟的i=i+1就是计算程序执行的次数的。

算法思路：初始化一个变量 sum 为 0，表示总和。遍历 1 至 2023 中的所有奇数，每次将该奇数加到 sum 中。循环结束后，sum 即为最终结果。

先不考虑1，建立for循环，控制变量为初值为2的int变量i，再声明一个初值为3的浮点型变量j；每循环一次，两个变量都增值2；用一初值为0的浮点变量sum记录计算结果；输出时加上1。

这个很简单，LabVIEW里有专门的vi。程序框图——函数选板——数学——概率统计中第一就是计算平均数的，输入接口就是一维数组。另外还有一个vi，可以计算平均数以及标准差，也在这个地方。

设计一个算法，计算2+4+6+…+100的值，并画出程序框图。

1、另外，c语言设计程序，主要原理是先构思一个算法，然后将算法转化为计算机语言（个人观点，仅供参考）。

2、编辑：编写代码，制作C语言的源文件。编译：是由编译程序将C语言源文件转换成二进制中间文件，对文件内部的语法语义做处理，如果编译出错，无法进行后续动作。

3、函数就是为了代码重用，同样一段代码，可以在很多地方调用，避免重复写代码了。函数也可以没有返回值，但是一般认为，程序就是为了当你给它一个输入，它可以按照预想的结果给你返回运算结果，就是如此。

4、C语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。

计算1×2×3×…×100的值有如下算法：第一步，令i=1，S=第二步，计算S×i，仍用S表示.第三步，计算i+1，仍用i表示.第四步，判断i100是否成立.若是，则输出S，结束算法；否则，返回第二步。

的阶乘必须要***用高精度算法才行。一楼的代码不能运行的吧，运行的结果会永远是0啊。算法：1）S=1，i=1；2）i=i+1，S=S*i；3）若i=1001，则输出S；否则转步骤2）。

那个公式的n 就是要加到几的平方，这里就是100，如果只用公式的话，将n 赋值为100，就可以直接调用公式了。

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